日本語教育を通じた他者理解と自己理解
2026.11.12
印象的だったイスラム文化の授業
進学先として日本女子大学を選んだ理由は“ひとめぼれ”でした。高校2年生の時に、学校の先生から「たくさんのオープンキャンパスに参加しなさい」と言われて、参加したうちの1つが日本女子大学。目白キャンパスでのオープンキャンパスで対応してくれたお姉さんたちはとても知的で、かっこよく、「お姉さんたちのような大学生になりたい！進学先は日本女子大学しかない！」とこころに決めました（笑）。それからは、漢文の勉強を始めたり、「資料集の問題がよく出る」と聞いて資料集ばかり読み込んだりと、なんとかして日本女子大学に入りたい一心で頑張っていたことを覚えています。国際系の学科に進みたいと考え、パンフレットをパラパラと眺めていたとき、最後に載っていた文化学科をみて「これだ！」と感じました。
文化学科の授業で、とくに印象に残っているのはイスラム文化の授業です。当時は過激派組織「イスラム国」（ISIL）に関して連日報道されており、自分の目で見て、手を動かし、その本質を知りたいと思いながら授業を受けていました。ムスリムの人々の宗教的特徴や文化について学ぶ中で、異文化に対するイメージや自分の考え方がガラッと変わりました。
中でも興味深かったのが、「ヒジャーブ（ムスリムの女性が頭髪や体を覆う布・スカーフ）」についてです。宗派によって色や巻き方がまったく異なることや、カラフルなヒジャーブを巻くインドネシアの事例、トレンドを取り入れた巻き方を発信するユーチューバーの動画なども紹介されました。それまで抱いていた厳格な宗教というイメージとは異なり、ファッションを楽しむ感覚は日本の女子高生や女子大生と同じなのだと知りました。文化学科の授業は、私の価値観を広げ、新しい知見を与えてくれるものばかりで、振り返るととても楽しく充実した4年間でした。
日本語教員を経験し、大学院へ
文化学科を卒業後、新卒で日本語学校の教員として丸２年間勤務し、その後1年の準備期間を経て、日本女子大学の大学院（人間社会研究科相関文化論専攻）に進学しました。新型コロナウイルス感染症の流行が大学院進学のきっかけの1つでしたが、学部3・4年生の頃に専門分野の勉強が楽しくなってきたタイミングで卒業を迎えたため、いつかまた大学院で学びたいという思いは以前から持っていました。
大学院では、学部生時代にゼミでお世話になっていた朴倍暎（パク ベエヨン）先生の研究室に所属しました。もともと「文化」に関心があり、社会に出て日本語教員として働いた経験も踏まえ、自身の興味と実務経験を掛け合わせた研究がしたいと考えました。そこで、「日本語学習の機会や環境をどのように整えれば良いのか」「外国語教育と比べて、日本語教育に不足している点は何か」という研究テーマを設定しました。
当時は、新型コロナウイルス感染症の影響で世界的に移動が制限され、外国語学習や外国人の往来が社会情勢に大きく左右されることを強く実感しました。日本や日本語教育の将来を考えたとき、外部要因に左右されず、均一的な日本語教育を提供するにはどうすれば良いのかを模索し、外国語教育との比較も交え「国際化戦略の一環としての日本語教育」として修士論文にまとめました。
現在の仕事で大切にしていること
現在勤めているヒューマンアカデミー日本語学校では、いわゆる営業職として、おもに日本語教育に関するコンテンツの販売に携わっています。営業職である以上、会社の成長のために売上や数字を追求することは欠かせません。一方で、大学院進学前は日本語教員として現場に立っていたため、どういった日本語研修を提供すれば、企業や大学などのクライアント、そしてそこで働く外国籍の方や日本人の双方にとって、より良い環境づくりの一助になるのかということを、つねに考えています。近年は外国籍の従業員が増えている企業も多く、異なる文化を持つ人びとが相互に理解し合うためには、共通言語によるコミュニケーションが欠かせません。コミュニケーションがとれるようになれば、解決できる課題は多くあります。クライアントのニーズや課題を丁寧に伺いながら、どのような日本語教育を提供すべきかを、日本語教員の先生方と一緒に考え、最適な日本語教育のプランの提案をこころがけています。
ヒューマンアカデミー日本語学校は日本国内で最大級の規模を誇る
仕事に生かされている日本女子大学での学び
日本女子大学で学んだ「他者理解が自己理解になる」という考え方が、現在の仕事にも生かされているように思います。さまざまな文化を学ぶことで、改めて日本の文化の良さが見えてくるのではないでしょうか。身近な例で言えば、外国籍の方がどのような文化背景を持ち、どのような価値観で生きているのかを理解することで、私たちが何をするべきかが見えてきます。
日本語を教える際には、日本語を客観的にとらえること、そして学習者の母語が持つ特性を理解することが不可欠です。たとえば「母語干渉」と呼ばれる現象では、母語の影響によって発音やイントネーション、文法などに癖が出て、日本語習得の妨げになることがあります。そうした背景を理解することで、日本語そのものへの理解も深まり、「あなたの国ではこうかもしれないけれど、日本語ではこう表現するよ」といった、適切なアドバイスができるようになります。言語でも文化でも、「どちらが正しいのか」という問題ではありません。お互いがwin-winの関係を築くためにも、他者理解と自己理解の両方が必要なのだと思います。
⼤学生に向けて
学生時代は、自分の「好き」を追求できる貴重な時間です。ただ、自分の好きなことがまだ分からないという人もいると思います。そういう場合は、探す時間だと捉えて、ぜひいろいろなことに挑戦してみてください。何気なく受けた授業が、大きな気づきや価値観の変化につながることもあります。
また、時間とお金に余裕があれば、できるだけ多くの場所に足を運んでほしいと思います。海外に限らず、日本国内にも、まだ知らない場所や訪れたことのない地域がたくさんあります。アンテナを張って行動していれば、自然と新しい情報が目に入り、「これが好きかも」「やってみたい」と思えることに出会えるはずです。体験や経験、そして知識は、誰にも奪われることのない財産です。ぜひ積極的に、さまざまなことに取り組んでみてください。
プロフィール
荒井 円 あらい まどか
大学から本学で学び、2019年3月に人間社会学部文化学科を卒業したのち、同年4月から日本語学校にて日本語教員として勤務、2022年4月に本学人間社会研究科相関文化論専攻に入学。修士論文は「国際化戦略の一環としての日本語教育」。2024年3月に終了し、同年4月にヒューマンアカデミー株式会社に入社。現在は、国際教育事業部 日本語教育事業推進部で、日本語研修など教育サービスの営業を担当している。
Interviewを終えて
今回、荒井さんにインタビューをさせていただいて、文化学科での学び、大学院での学びが現在のお仕事に生かされているのだなと感じました。特に印象に残ったのは、「他者理解が自己理解につながる」とおっしゃられていたことです。相手のことを知ることで、より自分のことを知ることができるという貴重な経験を直接お聞きすることができ、自分自身の学校生活を振り返りつつ、今後の学生生活に生かしていきたいと思いました。そして、限られた学生生活において、チャレンジすることの大切さを学ぶこともできました。その小さな一歩が将来の自分につながり、自分の新しい一面を知ることができるのだと感じました。
（JWU PR アンバサダー/人間社会学部現代社会学科4年 鈴木佳純）